【發(fā)布部門】 合肥市教育局 【發(fā)文字號】 合教[2013]232號
【發(fā)布日期】 2013.09.27 【實施日期】 2013.09.27
【時效性】 現(xiàn)行有效 【效力級別】 地方規(guī)范性文件
【法規(guī)類別】 義務與基礎教育
合肥市教育局關于印發(fā)《合肥市中小學心理輔導室建設和使用基本要求（試行）》的通知
（合教〔2013〕232號）
各縣（市）、區(qū)教育主管部門、各市管學校：
學校心理輔導室是為學生提供心理服務的專業(yè)場所，是學校心理健康教育的重要渠道。為科學、規(guī)范地建設中小學心理輔導室，推進中小學生心理健康教育，市教育局研究制定了《合肥市中小學心理輔導室建設和使用基本要求（試行）》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，作為學校心理輔導室建設和使用的基本依據(jù)。
各縣（市）區(qū)教育主管部門、各學校要高度重視此項工作，按照“區(qū)域推進、示范引導、分層實施”的要求，有計劃、有步驟地推進心理輔導室建設，并加大規(guī)范和管理力度，提高心理輔導室使用效益。市教育局將定期進行督查，并通過召開現(xiàn)場會、開展評先評優(yōu)活動、專題培訓等方式，不斷予以推進。
各地在工作推進中有好的做法、意見和建議，請及時報告市教育局基教處。
合肥市教育局
2013年9月27日
合肥市中小學心理輔導室建設和使用基本要求（試行）
學校心理輔導室是為學生提供心理健康服務的專業(yè)場所，是學校開展心理健康教育的重要陣地。根據(jù)《教育部關于印發(fā)中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）的通知》（教基一〔2012〕15號）和《安徽省中小學心理健康教育實施指導意見》（皖教基〔2012〕14號）、《合肥市中小學心理健康教育工作實施意見》（合教〔2010〕282號）文件精神，結合我市實際，現(xiàn)就規(guī)范中小學心理輔導室建設和使用提出以下基本要求。
一、原則和目標
中小學心理輔導室的建設必須以科學發(fā)展觀為指導，堅持育人為本，尊重科學，著眼教育，立足學校，服務學生。
按照“區(qū)域推進、示范引導、分層實施”的原則，有計劃、有步驟推進心理輔導室建設。到2014年，省、市級示范高中、特色初中、特色小學等，必須設置心理輔導室；到2015年，城區(qū)90%以上、農村70%以上的中小學建成心理輔導室（其中普通高中和1000人以上以及寄宿制的初中、小學均需設置）；到2017年全市各中小學普遍設置心理輔導室，廣泛開展心理健康教育活動。
二、功能定位
學校心理輔導室是組織和實施心理健康教育工作的具體機構，具有幫助學生健康成長、提高教師心理健康教育能力、為家長教育子女提供咨詢和服務、為所在社區(qū)和社會提供咨詢和服務等職責。
?。ㄒ唬┩ㄟ^多種途徑開展面向全體學生的心理健康教育活動，普及心理健康知識，促進學生良好心理素質和健康人格的形成。
?。ǘ┘皶r了解全校學生的心理健康狀況，為有特殊需要或心理問題傾向的學生建立心理檔案。監(jiān)控并防范各種突發(fā)事件對學生產生的負面影響。
（三）定期向學校及有關部門提供學生心理健康狀況的信息，并提出改進學校工作的建議或預案。
?。ㄋ模┓e極開展學生成長關鍵期和關鍵點的指導工作，如入學適應性調節(jié)、考前減壓、志愿選擇咨詢和升學指導等。
?。ㄎ澹τ行枰膶W生進行專業(yè)的個別心理咨詢和小組心理咨詢，幫助他們解決心理困擾。發(fā)現(xiàn)需要轉介到高一級心理咨詢或治療機構的學生，及時向家長或監(jiān)護人、教師提出轉介建議。
?。Π嘀魅?、學科教師、學校教職員工進行心理健康知識的教育和簡單操作技能培訓，提高其自我心理保健能力，協(xié)助其做好學生心理健康教育。
?。ㄆ撸榧议L提供有關親子關系和家庭教育的咨詢，指導家長正確認識孩子的心理特點、成長規(guī)律和教育策略。為學校所處的社區(qū)提供咨詢和幫助。
三、建設標準
?。ㄒ唬┗疽?br />
1、名稱選擇。應選擇親切、生動、貼近學生心理的名稱，如心語室、知心屋、談心室、聊天室、心情吧等。
2、地點選擇。須有獨立、專用場地，面積一般應在20㎡以上，至少分為兩個區(qū)域（心理咨詢區(qū)和辦公區(qū)）。堅持安靜和方便的原則，盡量設在遠離教學區(qū)和辦公區(qū)的地方。
3、環(huán)境布置。房間布置以簡潔、溫馨、舒適、安全，符合不同學段學生特點為原則，避免過于刺激的顏色，具有一定隔音效果。內部設施簡潔大方、擺放適宜，適當擺放鮮花或盆景、書畫等。墻上懸掛“心理咨詢人員工作守則”、“心理健康標準”及溫馨話語等。
4、設備配置。根據(jù)學校心理健康教育需要和學校實際，配置辦公桌、電腦、打印機、電話、照相機或攝像機、錄音機、檔案資料柜、坐椅（沙發(fā)）、茶幾、鐘表（無音）等辦公設備，以及心理沙盤、小型情緒調節(jié)器械、心理圖書資料、常用心理測量工具和統(tǒng)計軟件、活動道具等功能設備。
?。ǘ└郊右?br />
條件比較好的學校，可增加團體活動室、心理閱覽室、心理測量室、放松室、接待室等其他功能室（或區(qū)域）。其中，團體心理輔導室可根據(jù)各種團體輔導活動或心理訓練需要，配置地毯、學生坐椅、收錄機、錄音帶（心理訓練用）、音響、錄像設備以及活動道具等；閱覽室應配置書柜、閱覽架、桌椅、心理方面的圖書、報刊和雜志等，供師生自我學習。
條件特別薄弱的學校，應當因地制宜積極開展非咨詢性質的心理健康教育活動。
四、人員組成
學校心理輔導室應至少有1名受過系統(tǒng)培訓的專職或兼職心理教師。專職心理教師必須是經過教育主管部門專門培訓合格的人員（應當取得心理咨詢師職業(yè)資格證書）。咨詢室人員還可以包括具有一定心理學知識和技能的班主任和團隊干部、熱心于此項工作的其他教師、學生志愿者以及聘請的校外人員。
專兼職學校心理咨詢人員須自覺遵守有關職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，在教育主管部門備案并接受主管部門指導和檢查。
五、使用要求
?。ㄒ唬┬睦磔o導室要定期開放，每周不少于8小時，開放時間應適應學生作息安排，方便學生咨詢。在開放時間內必須有咨詢人員值班。條件有限的學?？梢愿鶕?jù)本校實際，對學生、教師、家長或社會有需求者開放。
?。ǘW校心理輔導室提供現(xiàn)場咨詢、通信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢多種形式的咨詢服務。進行心理咨詢時應有規(guī)范的咨詢記錄卡、學生登記卡、檢測記錄單等，咨詢結束后應及時歸檔保存。
?。ㄈ┎徽莆招睦頊y量有關知識和方法的咨詢人員不得對求助者進行心理測量。測量工具、儀器、量表的使用要符合規(guī)范，禁止強迫學生接受任何心理測試，禁止使用影響學生身心健康的儀器設備。
?。ㄋ模┳鹬夭⒎e極關注每一位來訪者。在咨詢過程中要與來訪者保持適當?shù)娜穗H距離，密切關注求助者情緒，如遇特殊情況應采取有效措施，并及時向校領導和有關方面人員匯報。學校和心理咨詢人員不得向任何組織和個人透露求助者的個人隱私、心理測量結果和咨詢記錄等信息。
?。ㄎ澹W校心理輔導室的檔案建設和管理要規(guī)范化，應包括以下檔案資料：心理咨詢面談記錄、班級心理輔導記錄、團體心理輔導記錄、電話（網(wǎng)絡）記錄、特殊學生情況記錄、與家長溝通記錄、與教師溝通記錄、給學校領導的建議等。
六、有關保障
（一）中小學必須有校級領導分管心理輔導室的工作。學校心理輔導室要在學校主管校長領導下，由專人負責管理。
?。ǘW校要制定心理輔導室的工作計劃，并納入學校整體工作計劃之中。計劃制定要體現(xiàn)科學性、豐富性和靈活性。
?。ㄈW校要根據(jù)實際情況給予適當投入，以保證心理輔導室的正常運營。學校每年要保證一定經費投入，加強心理輔導室的軟、硬件建設，使心理輔導室不斷趨于完善。
?。ㄋ模┙π睦碜稍兘處煹募钚栽u價機制。要從工作量、工作效果等方面，定期對心理教師實行綜合考評，考評方式要多元化。加強心理咨詢教師的培養(yǎng)培訓，保障必備的工作條件以及專業(yè)成長需要，不斷提高其業(yè)務素質和工作積極性。
七、中等職業(yè)學校心理輔導室建設和使用參照本要求執(zhí)行。
附件：
合肥市中小學心理輔導室建設基本標準
功能室
所需物品
數(shù)量
備 注
辦公接待室
辦公桌椅、電腦、電話
1-2套
根據(jù)心理老師人數(shù)確定
接待沙發(fā)、茶幾
1組
2個單人沙發(fā)1個三人沙發(fā)
檔案柜（書柜）
1個
小學心理工作平臺管理中心版
1套
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校可用“心理檔案版”替代
心理掛圖
4幅
心理輔導室工作制度及工作守則
心理書籍和雜志
20本
分教師用書和學生用書兩大類
綠植
2-4盆
形象展板（＊）
1個
制作尺寸根據(jù)實際房間大小確定
數(shù)碼產品（＊）
1套
錄音筆、照相機、攝像機
心理健康展示平臺（＊）
1臺
個體咨詢室
咨詢沙發(fā)、茶幾
1套
2個單人咨詢沙發(fā)，1個茶幾
鐘表、紙巾
各1個
放置于咨詢茶幾上
飲水機
1個
放松掛圖
4幅
綠植
1-2盆
標準版箱庭
1組
有單獨的箱庭室，此條可選配
團體活動工作箱
1個
有單獨的團體活動室，此條可選配
三人咨詢沙發(fā)（＊）
1組
主要用于家庭咨詢
情緒疏導室
心靈放飛墻
1套
制作尺寸根據(jù)實際房間大小確定
涂鴉墻
1套
制作尺寸根據(jù)實際房間大小確定
宣泄墻和宣泄地板
1組
制作尺寸根據(jù)實際房間大小確定
心理掛圖
4幅
綠植
1-2盆
其他宣泄設備（小學適用）
1組
速度球、活動訓練球
其他宣泄設備（中學適用）
1組
宣泄人、宣泄棒、宣泄枕、宣泄錘
藝術宣泄設備（＊）
1組
分為基礎版和加強版
箱庭室
專業(yè)版箱庭
1套
沙箱2-3個（團體沙箱1個，個體沙箱2個）；沙架2-4個；沙具3000個；海沙30公斤
心理掛圖
若干
咨詢椅
1組
綠植
2-4盆
箱庭管理軟件（＊）
1套
團體輔導室
團體活動工作箱
1套
學生座椅
1組
可根據(jù)學校特色定制（小皮凳等）
物品擱置柜
1組
用于放置活動道具等
心理掛圖
4幅
綠植
2-4盆
心理電影（＊）
1套
包括青少年成長系列、咨詢師職業(yè)系列等
團體活動管理軟件（＊）
1套
電腦（＊）
1臺
數(shù)碼產品（＊）
1套
投影機、投影幕布、照相機、攝像機
心理測量室（＊）
電腦（教師用）
1臺
可與學校學生計算機教室合用
電腦（學生用）
20臺
心理測量管理平臺
1套
音樂放松室（＊）
音樂放松設備
1-6套
音樂治療系統(tǒng)；電腦；可移動操作臺；音樂放松椅；音樂播放儀
心理掛圖
4幅
綠植
2-4盆
數(shù)碼產品
1套
投影機、投影幕布、照相機、攝像機
心理視聽室（＊）
桌椅
1組
開放式書架
1組
心理書籍、雜志報刊、音響制品
若干
綠植
2-4盆
考前減壓室（＊）
考前減壓訓練系統(tǒng)
1套
放松設備
1-6套
放松椅、可移動操作臺；音樂播放儀
電教設備
1套
音響、電腦、投影等
咨詢桌椅、電腦、書柜
1套
職業(yè)規(guī)劃室（＊）
職業(yè)測評軟件
1套
中學適用
咨詢桌椅、電腦、書柜
1套
職業(yè)類書籍
若干
注：（＊）為選配項目。
【發(fā)布日期】 2013.09.27 【實施日期】 2013.09.27
【時效性】 現(xiàn)行有效 【效力級別】 地方規(guī)范性文件
【法規(guī)類別】 義務與基礎教育
合肥市教育局關于印發(fā)《合肥市中小學心理輔導室建設和使用基本要求（試行）》的通知
（合教〔2013〕232號）
各縣（市）、區(qū)教育主管部門、各市管學校：
學校心理輔導室是為學生提供心理服務的專業(yè)場所，是學校心理健康教育的重要渠道。為科學、規(guī)范地建設中小學心理輔導室，推進中小學生心理健康教育，市教育局研究制定了《合肥市中小學心理輔導室建設和使用基本要求（試行）》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，作為學校心理輔導室建設和使用的基本依據(jù)。
各縣（市）區(qū)教育主管部門、各學校要高度重視此項工作，按照“區(qū)域推進、示范引導、分層實施”的要求，有計劃、有步驟地推進心理輔導室建設，并加大規(guī)范和管理力度，提高心理輔導室使用效益。市教育局將定期進行督查，并通過召開現(xiàn)場會、開展評先評優(yōu)活動、專題培訓等方式，不斷予以推進。
各地在工作推進中有好的做法、意見和建議，請及時報告市教育局基教處。
合肥市教育局
2013年9月27日
合肥市中小學心理輔導室建設和使用基本要求（試行）
學校心理輔導室是為學生提供心理健康服務的專業(yè)場所，是學校開展心理健康教育的重要陣地。根據(jù)《教育部關于印發(fā)中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）的通知》（教基一〔2012〕15號）和《安徽省中小學心理健康教育實施指導意見》（皖教基〔2012〕14號）、《合肥市中小學心理健康教育工作實施意見》（合教〔2010〕282號）文件精神，結合我市實際，現(xiàn)就規(guī)范中小學心理輔導室建設和使用提出以下基本要求。
一、原則和目標
中小學心理輔導室的建設必須以科學發(fā)展觀為指導，堅持育人為本，尊重科學，著眼教育，立足學校，服務學生。
按照“區(qū)域推進、示范引導、分層實施”的原則，有計劃、有步驟推進心理輔導室建設。到2014年，省、市級示范高中、特色初中、特色小學等，必須設置心理輔導室；到2015年，城區(qū)90%以上、農村70%以上的中小學建成心理輔導室（其中普通高中和1000人以上以及寄宿制的初中、小學均需設置）；到2017年全市各中小學普遍設置心理輔導室，廣泛開展心理健康教育活動。
二、功能定位
學校心理輔導室是組織和實施心理健康教育工作的具體機構，具有幫助學生健康成長、提高教師心理健康教育能力、為家長教育子女提供咨詢和服務、為所在社區(qū)和社會提供咨詢和服務等職責。
?。ㄒ唬┩ㄟ^多種途徑開展面向全體學生的心理健康教育活動，普及心理健康知識，促進學生良好心理素質和健康人格的形成。
?。ǘ┘皶r了解全校學生的心理健康狀況，為有特殊需要或心理問題傾向的學生建立心理檔案。監(jiān)控并防范各種突發(fā)事件對學生產生的負面影響。
（三）定期向學校及有關部門提供學生心理健康狀況的信息，并提出改進學校工作的建議或預案。
?。ㄋ模┓e極開展學生成長關鍵期和關鍵點的指導工作，如入學適應性調節(jié)、考前減壓、志愿選擇咨詢和升學指導等。
?。ㄎ澹τ行枰膶W生進行專業(yè)的個別心理咨詢和小組心理咨詢，幫助他們解決心理困擾。發(fā)現(xiàn)需要轉介到高一級心理咨詢或治療機構的學生，及時向家長或監(jiān)護人、教師提出轉介建議。
?。Π嘀魅?、學科教師、學校教職員工進行心理健康知識的教育和簡單操作技能培訓，提高其自我心理保健能力，協(xié)助其做好學生心理健康教育。
?。ㄆ撸榧议L提供有關親子關系和家庭教育的咨詢，指導家長正確認識孩子的心理特點、成長規(guī)律和教育策略。為學校所處的社區(qū)提供咨詢和幫助。
三、建設標準
?。ㄒ唬┗疽?br />
1、名稱選擇。應選擇親切、生動、貼近學生心理的名稱，如心語室、知心屋、談心室、聊天室、心情吧等。
2、地點選擇。須有獨立、專用場地，面積一般應在20㎡以上，至少分為兩個區(qū)域（心理咨詢區(qū)和辦公區(qū)）。堅持安靜和方便的原則，盡量設在遠離教學區(qū)和辦公區(qū)的地方。
3、環(huán)境布置。房間布置以簡潔、溫馨、舒適、安全，符合不同學段學生特點為原則，避免過于刺激的顏色，具有一定隔音效果。內部設施簡潔大方、擺放適宜，適當擺放鮮花或盆景、書畫等。墻上懸掛“心理咨詢人員工作守則”、“心理健康標準”及溫馨話語等。
4、設備配置。根據(jù)學校心理健康教育需要和學校實際，配置辦公桌、電腦、打印機、電話、照相機或攝像機、錄音機、檔案資料柜、坐椅（沙發(fā)）、茶幾、鐘表（無音）等辦公設備，以及心理沙盤、小型情緒調節(jié)器械、心理圖書資料、常用心理測量工具和統(tǒng)計軟件、活動道具等功能設備。
?。ǘ└郊右?br />
條件比較好的學校，可增加團體活動室、心理閱覽室、心理測量室、放松室、接待室等其他功能室（或區(qū)域）。其中，團體心理輔導室可根據(jù)各種團體輔導活動或心理訓練需要，配置地毯、學生坐椅、收錄機、錄音帶（心理訓練用）、音響、錄像設備以及活動道具等；閱覽室應配置書柜、閱覽架、桌椅、心理方面的圖書、報刊和雜志等，供師生自我學習。
條件特別薄弱的學校，應當因地制宜積極開展非咨詢性質的心理健康教育活動。
四、人員組成
學校心理輔導室應至少有1名受過系統(tǒng)培訓的專職或兼職心理教師。專職心理教師必須是經過教育主管部門專門培訓合格的人員（應當取得心理咨詢師職業(yè)資格證書）。咨詢室人員還可以包括具有一定心理學知識和技能的班主任和團隊干部、熱心于此項工作的其他教師、學生志愿者以及聘請的校外人員。
專兼職學校心理咨詢人員須自覺遵守有關職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，在教育主管部門備案并接受主管部門指導和檢查。
五、使用要求
?。ㄒ唬┬睦磔o導室要定期開放，每周不少于8小時，開放時間應適應學生作息安排，方便學生咨詢。在開放時間內必須有咨詢人員值班。條件有限的學?？梢愿鶕?jù)本校實際，對學生、教師、家長或社會有需求者開放。
?。ǘW校心理輔導室提供現(xiàn)場咨詢、通信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢多種形式的咨詢服務。進行心理咨詢時應有規(guī)范的咨詢記錄卡、學生登記卡、檢測記錄單等，咨詢結束后應及時歸檔保存。
?。ㄈ┎徽莆招睦頊y量有關知識和方法的咨詢人員不得對求助者進行心理測量。測量工具、儀器、量表的使用要符合規(guī)范，禁止強迫學生接受任何心理測試，禁止使用影響學生身心健康的儀器設備。
?。ㄋ模┳鹬夭⒎e極關注每一位來訪者。在咨詢過程中要與來訪者保持適當?shù)娜穗H距離，密切關注求助者情緒，如遇特殊情況應采取有效措施，并及時向校領導和有關方面人員匯報。學校和心理咨詢人員不得向任何組織和個人透露求助者的個人隱私、心理測量結果和咨詢記錄等信息。
?。ㄎ澹W校心理輔導室的檔案建設和管理要規(guī)范化，應包括以下檔案資料：心理咨詢面談記錄、班級心理輔導記錄、團體心理輔導記錄、電話（網(wǎng)絡）記錄、特殊學生情況記錄、與家長溝通記錄、與教師溝通記錄、給學校領導的建議等。
六、有關保障
（一）中小學必須有校級領導分管心理輔導室的工作。學校心理輔導室要在學校主管校長領導下，由專人負責管理。
?。ǘW校要制定心理輔導室的工作計劃，并納入學校整體工作計劃之中。計劃制定要體現(xiàn)科學性、豐富性和靈活性。
?。ㄈW校要根據(jù)實際情況給予適當投入，以保證心理輔導室的正常運營。學校每年要保證一定經費投入，加強心理輔導室的軟、硬件建設，使心理輔導室不斷趨于完善。
?。ㄋ模┙π睦碜稍兘處煹募钚栽u價機制。要從工作量、工作效果等方面，定期對心理教師實行綜合考評，考評方式要多元化。加強心理咨詢教師的培養(yǎng)培訓，保障必備的工作條件以及專業(yè)成長需要，不斷提高其業(yè)務素質和工作積極性。
七、中等職業(yè)學校心理輔導室建設和使用參照本要求執(zhí)行。
附件：
合肥市中小學心理輔導室建設基本標準
功能室
所需物品
數(shù)量
備 注
辦公接待室
辦公桌椅、電腦、電話
1-2套
根據(jù)心理老師人數(shù)確定
接待沙發(fā)、茶幾
1組
2個單人沙發(fā)1個三人沙發(fā)
檔案柜（書柜）
1個
小學心理工作平臺管理中心版
1套
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校可用“心理檔案版”替代
心理掛圖
4幅
心理輔導室工作制度及工作守則
心理書籍和雜志
20本
分教師用書和學生用書兩大類
綠植
2-4盆
形象展板（＊）
1個
制作尺寸根據(jù)實際房間大小確定
數(shù)碼產品（＊）
1套
錄音筆、照相機、攝像機
心理健康展示平臺（＊）
1臺
個體咨詢室
咨詢沙發(fā)、茶幾
1套
2個單人咨詢沙發(fā)，1個茶幾
鐘表、紙巾
各1個
放置于咨詢茶幾上
飲水機
1個
放松掛圖
4幅
綠植
1-2盆
標準版箱庭
1組
有單獨的箱庭室，此條可選配
團體活動工作箱
1個
有單獨的團體活動室，此條可選配
三人咨詢沙發(fā)（＊）
1組
主要用于家庭咨詢
情緒疏導室
心靈放飛墻
1套
制作尺寸根據(jù)實際房間大小確定
涂鴉墻
1套
制作尺寸根據(jù)實際房間大小確定
宣泄墻和宣泄地板
1組
制作尺寸根據(jù)實際房間大小確定
心理掛圖
4幅
綠植
1-2盆
其他宣泄設備（小學適用）
1組
速度球、活動訓練球
其他宣泄設備（中學適用）
1組
宣泄人、宣泄棒、宣泄枕、宣泄錘
藝術宣泄設備（＊）
1組
分為基礎版和加強版
箱庭室
專業(yè)版箱庭
1套
沙箱2-3個（團體沙箱1個，個體沙箱2個）；沙架2-4個；沙具3000個；海沙30公斤
心理掛圖
若干
咨詢椅
1組
綠植
2-4盆
箱庭管理軟件（＊）
1套
團體輔導室
團體活動工作箱
1套
學生座椅
1組
可根據(jù)學校特色定制（小皮凳等）
物品擱置柜
1組
用于放置活動道具等
心理掛圖
4幅
綠植
2-4盆
心理電影（＊）
1套
包括青少年成長系列、咨詢師職業(yè)系列等
團體活動管理軟件（＊）
1套
電腦（＊）
1臺
數(shù)碼產品（＊）
1套
投影機、投影幕布、照相機、攝像機
心理測量室（＊）
電腦（教師用）
1臺
可與學校學生計算機教室合用
電腦（學生用）
20臺
心理測量管理平臺
1套
音樂放松室（＊）
音樂放松設備
1-6套
音樂治療系統(tǒng)；電腦；可移動操作臺；音樂放松椅；音樂播放儀
心理掛圖
4幅
綠植
2-4盆
數(shù)碼產品
1套
投影機、投影幕布、照相機、攝像機
心理視聽室（＊）
桌椅
1組
開放式書架
1組
心理書籍、雜志報刊、音響制品
若干
綠植
2-4盆
考前減壓室（＊）
考前減壓訓練系統(tǒng)
1套
放松設備
1-6套
放松椅、可移動操作臺；音樂播放儀
電教設備
1套
音響、電腦、投影等
咨詢桌椅、電腦、書柜
1套
職業(yè)規(guī)劃室（＊）
職業(yè)測評軟件
1套
中學適用
咨詢桌椅、電腦、書柜
1套
職業(yè)類書籍
若干
注：（＊）為選配項目。
